教育福祉学科ニュース

体育指導Iの授業後半は、課題提示に対して積極的に参加するよう仕組まれています。「小学校低学年を指導する先生」というイメージを持って、各グループに分かれて遊びのプレゼンテーションを行いました。最初、グループのメンバー同士で「どういった遊びを作ったらいいのか」「どこに注意して遊びを作成していけばいいのか」等さまざまな論点が出てきているように見えました。しばらくすると、各グループで協力し合い、楽しい遊びを作成するために、昼休みや授業の空き時間に集まって、情報収集を行い、遊びで使う材料を集めて準備物の制作をしていました。

１年生は前に立ってプレゼンをする経験が乏しく、上手に授業の説明を出来た班もあれば、授業の説明が出来ず悔しい思いをする班もありました。授業の振り返りシート（大福帳）には、「説明する場面で失敗しましたが、次に繋げるためにグループで集まって反省会をしたい」、「他の班は〇〇の部分ができており、見習いたい」など、失敗や他のグループの活動から積極的に学び、行動をしていることに感心しました。今回の経験を踏まえて、実習やインターンシップ・サービスラーニング等の経験学習を充実させて欲しいと思いました。

教育学部 教育福祉学科 4年生SA（スチューデントアシスタント) 前田 萌